船的力量在帆上，人的力量在心上

——金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)校長   魏玉平

 

……一時的失誤不會毀掉一個性格堅(jiān)強(qiáng)的人……題記（俄）車爾尼雪夫斯基

魏玉平，男，中共黨員，小學(xué)高級教師，大學(xué)本科畢業(yè)，研究生學(xué)歷。

他1989年8月參加工作，教授過小學(xué)所有學(xué)科課程，教學(xué)成績優(yōu)異，擔(dān)任過少年隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任等工作。1999年8月被金川區(qū)政府聘為金川區(qū)寧遠(yuǎn)小學(xué)校長，后歷任金川區(qū)龍景小學(xué)校長、金川區(qū)天生炕分場小學(xué)校長、金川區(qū)雙灣中學(xué)副校長和金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)校長等。

2005年被金昌市金川區(qū)教育局評為“優(yōu)秀校長”；2006年被金昌市教育局評為“教育管理先進(jìn)工作者”；2007年被金昌市金川區(qū)教育局評為“優(yōu)秀教育管理工作者”；2007年被金昌市金川區(qū)委、政府評為“先進(jìn)教育工作者”。

他是一位金川區(qū)有影響力的“一把手”干將，學(xué)習(xí)認(rèn)真，意志堅(jiān)強(qiáng)，生活嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，工作出色，做事果斷，成績斐然。他閱歷豐富，催人奮進(jìn)。

一、如饑似渴，提出自身素質(zhì)

他是一各殘疾人，但身殘志堅(jiān)。和所有殘疾人一樣，他也經(jīng)歷了痛苦、恢心、堅(jiān)強(qiáng)、立志的過程。1979年春節(jié)，他還不到10歲，在一次玩的過程中不小心炸掉了整個右手。傷好后他開始練習(xí)左手寫字，克服種種困難，從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到書寫自如，經(jīng)過艱難的練習(xí)，終于學(xué)會用左手寫出一手漂亮的字，并且生活完全處理。在小學(xué)、初中和金昌師范的學(xué)習(xí)中多次被評為“三好學(xué)生”，師范畢業(yè)時被評為“優(yōu)秀畢業(yè)生”。

1989年7月金昌師范畢業(yè)，分配到金川區(qū)寧遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)學(xué)區(qū)任教。走上教學(xué)崗位的他，始終堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。“學(xué)然后知不足，教然后知困”（孔子語）1999年8月，他被金川區(qū)政府聘為小學(xué)校長，走上學(xué)校管理崗位，清醒地意識到，不能滿足于過去的成績，不能滿足于已有的知識儲備，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身知識水平和修養(yǎng)，以更好地適應(yīng)新形式發(fā)展的需要，于是在工作之余刻苦學(xué)習(xí)，率先在中青年老師中通過了漢語言文學(xué)大專、本科的自學(xué)考試，并參加了蘭州大學(xué)中文系中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)研究課程班學(xué)習(xí)，2002年7月畢業(yè)。

今天，已從事多年學(xué)校管理工作的他，仍然堅(jiān)持手不釋卷，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，筆耕不輟，撰寫教育隨筆和做各種學(xué)習(xí)筆記。一身正氣加書卷氣，是全體教師的榜樣。

二、不辭辛勞，心系學(xué)校發(fā)展

1998年8月，他擔(dān)任金川區(qū)寧遠(yuǎn)保鎮(zhèn)寧遠(yuǎn)小學(xué)校長，學(xué)校被金昌市教育委員會評為“三化”建設(shè)先進(jìn)學(xué)校，但隨著素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，校園環(huán)境及部分教學(xué)輔助設(shè)施已制約著教育教學(xué)的有序進(jìn)行，主要表現(xiàn)在學(xué)校部分地坪及活動場地塵土飛揚(yáng)，影響著學(xué)生的身心健康和活動課的正常開展。作為學(xué)校外在形像的校門還是個搖搖欲墜的磚礅子，主要的德育教育陣地升旗儀式了也沒有一個莊重的旗臺，這些前任未盡事業(yè)，主要是經(jīng)費(fèi)的制約。當(dāng)時的財(cái)政狀況負(fù)擔(dān)工資已捉襟見肘，建設(shè)更無從談起。但早操及活動課同學(xué)們那土頭土臉的樣子，老師們那無可奈何、一籌莫展的神情問題浮現(xiàn)在眼前。他看在眼里，急在心里。在上級教育主管部門的支持下，曉之以理，動之以情，經(jīng)過多次與學(xué)校所在村委會商議決定，通過“村上牽頭，上級支持，村民義務(wù)”的辦法，硬化活動場地，修建大門及旗臺。

2001年秋天校園里開始施工。為能按時保證質(zhì)量竣工，他整天駐守在工地上，親自設(shè)計(jì)圖紙，指揮施工。砂石不夠家長踴躍義務(wù)，水泥不夠找村上積極協(xié)調(diào)解決。由于資金問題，工程幾乎面臨停工，憑著對教育的一片赤誠，他上下求索，四處奔波，克服了重重困難，于年底順利竣工。

作為校長，他深知自己的責(zé)任和義務(wù)，只要是為學(xué)校的發(fā)展著想，為學(xué)生的健康成長付出，就會得到家長的支持和尊重，就會得到社會的認(rèn)可和贊譽(yù)。在他的不懈努力下，校園地坪完成硬化，綠化面積達(dá)30%，形成綠草鮮花相襯，松柏槐樹相映的優(yōu)美校園環(huán)境。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，“四風(fēng)”建設(shè)標(biāo)語醒目上墻，各種教育警示牌、標(biāo)語相得益彰，交相輝映，優(yōu)美的校園環(huán)境培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣。一份耕耘一份收獲，2004年，他所在的學(xué)校被金昌市委宣傳部、市環(huán)保局、市教育局聯(lián)合命名為“金昌市綠色學(xué)校”。

三、全心全意，推動教育管理發(fā)展

魏玉平是一位很有開拓意識和創(chuàng)新精神的小學(xué)校長。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，考試評價制度改革問題越來越突出。2000年，他主動通過《人民教育》雜志社與北京市海淀區(qū)西苑學(xué)區(qū)聯(lián)系，得到大力支持和幫助，首先在我市中小學(xué)范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)生考試評價制度問題研究。他親自起草了《學(xué)校考試評價制度改革方案》，帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教師反復(fù)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，全面推廣，取得了較好的成效。實(shí)驗(yàn)證明，“等級+特長+評語”的考試評價制度是符合素質(zhì)教育要求的，能較全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。考試制度改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是給學(xué)習(xí)上一般和較差的學(xué)生提供了更多的自信心，受到教師、家長和學(xué)生的認(rèn)可，獲得成功。2001年，金川區(qū)寧遠(yuǎn)堡鎮(zhèn)學(xué)區(qū)決定在全區(qū)中小學(xué)范圍內(nèi)推廣實(shí)驗(yàn)《考試評價制度改革方案》，為金川區(qū)的教育教學(xué)改革與發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

四、兢兢業(yè)業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)

“教師的職業(yè)盡管是一份相對清苦的工作，但從社會各行各業(yè)的總體情況來看，優(yōu)勢也很明顯。在精神寄托上有培育人才的成就感，在社會生活中在一定的充實(shí)感，在待遇報(bào)酬上也比較豐厚，從人生的哲理來講，也應(yīng)該以更積極的態(tài)度來珍視這個職業(yè)，珍惜這份工作。習(xí)慣于失去，才能得到。把自己看小些，將事業(yè)看大些，天地就會更廣闊，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要遵從這個職業(yè)的道德規(guī)范，甘于寂寞，甘為人梯，傾心用心，無愧于心。”魏玉平始終把這段話作為從事教育事業(yè)的箴言來踐行。自從踏上教師之路，既便是擔(dān)任學(xué)校管理工作，始終沒有離開過講臺。他熱愛工作，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，熱愛教育事業(yè)。

在金昌市金川區(qū)雙灣中學(xué)擔(dān)任主管教學(xué)的副校長時，親臨教學(xué)一線，帶領(lǐng)和指導(dǎo)教師扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，引導(dǎo)老師將課題研究、專題研究與日常考古相結(jié)合，以立項(xiàng)課題為重點(diǎn)，提出了“關(guān)注課堂，重塑行為”的口號，以“課堂教學(xué)中的有效預(yù)設(shè)與智慧生成”為關(guān)注點(diǎn)，通過多種研究方式，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。

現(xiàn)在擔(dān)任金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)校長，肩上的責(zé)任更重，更是把全部精力投入到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展上。在“迎兩基國栓”工作中，他幾乎吃住在學(xué)校，常常是廢寢忘食工作到深夜，第二天早起，又和教師們一起加班加點(diǎn)忙工作。10月份雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)代表金昌市金川區(qū)接受“兩基國檢”驗(yàn)收組的驗(yàn)收，得到高度評價。

按照他“加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造環(huán)境育人的氛圍，提升辦學(xué)品位”的建設(shè)思路，著力加強(qiáng)了制度建設(shè)與落實(shí)，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，特別是師生精神和思想建設(shè)。一位好校長就是一所好學(xué)校，也是一面旗幟。經(jīng)過一學(xué)期的努力，雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)無論是校園環(huán)境還是師生精神面貌或是工作作風(fēng)都煥然一新。

魏玉平同志雖然是一位殘疾人，但他比正常人還自信。他豁達(dá)開朗，是一位有思想的領(lǐng)導(dǎo)，遵守“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勤懇懇盡職，平平淡淡生活，清清白白行政”的理念，恪守“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的古訓(xùn)，做到“已所不欲勿施于人”。他始終本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想來從事教育教學(xué)管理工作，以集體利益為重，全心全意為師生謀服務(wù)，為學(xué)校謀發(fā)展。